云和被誉为“木玩之乡”，有着丰富的木玩资源。从2004年开始，云和县实验幼儿园充分利用本地木玩资源，开发木玩与幼教相结合的课程，经过17年四个研究阶段的努力，取得了丰硕的成果，相关课程获得市级、省级精品课程，200余篇有关木玩游戏的论文、课题、案例在国家、省市获奖，十余篇论文在期刊上发表，全国各地近8000余人来园观摩学习，木玩游戏课程在全国各地逐渐得到推广。

站在新的起点上，云和县实验幼教集团砥砺奋进，开拓进取，以木玩为基础，开设创新课程，从木玩自主游戏到木玩游戏项目化，走出了一条有特色的幼教之路。

木玩自主游戏

提升孩子创新能力

走进云和县实验幼儿园的大门，一片片木玩拼插的墙面文字率先呈现在眼前：“木玩开启智慧，游戏点亮童年”，这是幼儿园的课程理念;“灵动、聪慧、专注、创生”，这是幼儿园的课程目标。在走廊、过道和墙面，布置着滚弹珠、华容道、走迷宫、插珠等木制墙面玩具，精彩的木玩游戏课程故事展示、木玩项目化活动作品、木质边角料制作的手工作品随处可见。木玩也完全融入到幼儿园的环境中，整个幼儿园俨然是一个奇思妙想的“木玩乐园”。

在幼儿园的户外活动场地上，幼儿园还设置了高低木桩组合、V形木墙、吊桥、攀爬区等，为孩子们提供了各类木玩运动器械，让孩子们能在开放的运动环境中，自选器械，快乐运动，引发学习，支持发展。

除了幼儿园的环境与木玩浑然天成外，最让家长放心、孩子开心的就是木玩自主游戏课程了。幼儿们在游戏活动中不仅体验到木玩的乐趣，还增长了知识，真正实现了“玩中学，学中玩”。

“真是出乎我意料，没想到孩子因为国庆假期后的一次分享，引发了对高速公路建构游戏的自主探索，最终呈现的效果很令人震撼。”回忆起本学期孩子们在建构中自然发生的“丽云高速公路”诞生过程，班主任汤玲玲感触颇多。

在国庆假期回来后的节日分享会上，孩子们对高速公路产生了兴趣。涂朴和梦洁两位孩子从积木框里找来了轨道积木，在走廊玩起了建构高速路的游戏，两人一边玩一边交流，期盼着更多关于高速公路的知识，于是，在汤老师的引导下，一场关于“丽云高速”的建构游戏就此展开。

“我们在游戏前先利用家长资源，通过实地参观、图片收集等让孩子们观察了解丽云高速，并进行分享，把大家分享的经验进行整合，让孩子们根据自己的理解把高速公路画下来，最终决定把高速公路建构在大教室里。”汤老师介绍，在每一个阶段，孩子们都会萌生出新的问题，她便会让孩子自主去解决。

在第一阶段搭建立体交叉高速公路的游戏中，轨道弯弯绕绕，相互碰撞，就成了孩子们面前的难题。怎么办呢？孩子们找来大大小小的积木当桥墩，有的为了避免交错的高速公路发生碰撞而采用曲线绕道，班级里的每个孩子都积极参与探究，发挥着各自的特点，实现了高速公路从平面跨越到多层立体穿插搭建。

而在第二阶段四通八达的高速公路中，孩子们通过合作、沟通、尝试、相互学习等方式，成功解决了匝道出入口的问题，自主解决问题的能力得到了很大提升。但是高速公路上还隐藏着很多孩子们没有发现的小秘密，于是孩子们决定和爸爸妈妈一起上高速观察、了解高速路上有哪些设施设备，并将高速路上的设施设备以绘画的形式呈现出来，还把服务区、收费站、隧道等一一搭建了起来。

“完成高速公路的构建后，孩子们叫来了幼儿园里的其他小朋友来观赏，孩子们也通过这样独特的方式进行探索和发现，他们对高速公路的认知更加细致、全面，还提升了在不断迁移应用中深入学习、发展思维、创新游戏的能力。”汤玲玲说。

木玩游戏项目化

促进幼教课程纵深发展

经过多年的探索与发展，云和县实验幼儿园除了在木玩自主游戏上大放异彩外，随着课程不断深入，为了进一步推进木玩游戏课程的研究，帮助幼儿更好地利用游戏进行深度学习，从2020年9月开始，幼儿园探索木玩游戏项目化活动，以项目活动推进木玩游戏的深入开展，让孩子从多元角度、生动、形象、直观地与情景对话，教师从中“阅读”其中蕴含的教育信息和木玩游戏课程的价值取向，同时也折射出幼儿园教育的理性与智慧。

什么是木玩游戏项目化活动？云和县实验幼儿园园长吴晓东介绍，主要是基于孩子感兴趣的驱动性问题而开展的活动，目的是通过师幼共同讨论、制定计划、实践探索、展示成果、分享交流等方式来让幼儿获取知识、理解意义、建构认知，从而一步提升教师对幼儿游戏的指导能力，更加关注儿童和儿童的学习。同时，促进幼儿协商、合作、探究和解决问题能力的发展，更好地进行深度学习，培养幼儿科学的精神。

例如大班的项目化活动“兔耳朵椅”。孩子们对绘本馆里的一把“兔耳朵椅”很感兴趣，于是，老师便结合孩子们的兴趣点选定了指向儿童经验链接的驱动性问题：兔耳朵椅是怎么做出来的？

为此，老师和孩子一起查阅、收集、梳理资料，针对每一部分的制作与可能使用的工具进行讨论，最后孩子们自由组队，确定兔耳朵椅的制作流程及方法，绘制兔耳朵椅的项目活动网络图。

“在实施过程中，孩子们对兔耳朵的每一部分进行拆解、讨论，确定了用拓印的方法对椅背和坐面进行取样，而椅腿则采取测量的方法，整个拆解与取样的过程，孩子们虽然在制作和组装中遇到各种问题，但他们都积极思考，最终都能解决。”大三班老师吴露雯说，孩子们不仅学会了正确的测量方法，认识了榫卯结构的木工工艺，还增强了团队合作能力，积累了发现问题、分析问题和解决问题的经验与方法，收获颇丰。

目前，云和县实验幼儿园木玩游戏课程实施主要是通过木玩自主游戏和木玩游戏项目化活动两条线来推进研究。木玩游戏项目化活动在木玩建构游戏和木玩美工游戏中率先开展，每学期每个年龄段推出2个精品项目，以点带面逐步实施。

“云和木玩游戏特色课程的实施，不仅让幼儿体验到木玩带来的愉悦情绪和成就感，在一定程度上开发了幼儿创新潜能，促进了幼儿运动、思维、科学、审美、社会交往能力以及良好学习品质的发展。”吴晓东说，幼儿在游戏活动中，增长了知识，实现了“玩中学，学中玩”，积淀形成实幼的品牌特色。

满载着全体云和实幼人的勇气、信心和力量，站在新的起点上，幼儿园将朝着一流管理、一流教育迈进，让实幼人与木玩携手阔步前行，为丽水幼教事业的发展做出贡献，让“云和木玩文化”在幼教事业中绽放出更加耀眼的光芒。