2001年以来，云和首创并一以贯之实施“小县大城”发展战略，走出了一条人口、产业集聚集约发展的山区新型城镇化发展道路。今年是“小县大城”战略实施20周年，县融媒体中心特组织策划“20人的20年”专栏，以各行各业典型人物的成长历程折射“小县大城”战略给云和带来的深刻变化，激励全县干部群众更好地推动县域发展由小做大、由大做强，全力争当展示山区县域新型城镇化“重要窗口”。

　　初夏的校园，处处流动着生机勃勃的气息：教室里，老师制作的精美课件吸引着学生们的眼球,极大地提高了他们的学习兴趣；操场上，学生们在塑胶跑道上奔跑着,展现着属于他们的青春风采……漫步县实验小学，校长饶小丽饶有兴致地谈起这所小学的发展历程，说它以前被寄予厚望地称之为“东方红”小学，但那时候的办学条件可没有现在这么好。



　　1995年，参加工作不久的饶小丽调入县实验小学工作，当时学校只有24个班，办学条件简陋。为了拓展孩子们的视野，充实上课的内容，老师们常常要连夜刻蜡纸、制作幻灯片。“常常备一节课就是一整夜。”饶小丽回忆说，随着信息化时代的来临才逐渐打破这种窘境，学校也相继迎来了打印机、幻灯机、投影仪、电脑等新物件，“老师们在学习交流中更新观念，在互助中提升了运用现代化信息技术的能力，青年教师们更是借助新技术帮助学生们走向了更广阔的舞台。”

　　近年来，县实验小学还利用互联网等技术积极投入同步课堂的建设，与崇头、黄源、赤石等多所学校开展城乡同步课堂与同步教研，实现了教育资源共建共享，努力让我县每一位孩子都能享有公平而优质的教育。截至目前，全县教育信息化基础环境得到全面改善，智慧校园环境初步形成，包括县实验小学在内的所有学校办学条件都得到了根本改善，全县义务教育标准化学校达标率达100%。



　　“‘小县大城’战略实施后，2002年我们学校开始扩班招生。我见证了这一战略带来的教育好政策——‘同城同待遇’。”当时，云和县城产业集聚、人口集聚，大量学龄儿童集中到了城区，为解决进城人员子女的入学问题，县实验小学开始扩班招生，切实保障了随迁子女平等接受义务教育的权利。



　　2004年，为了推进城乡教育均衡发展，县教育局开始了集团化办学的初尝试。县实验小学选派一名副校长与三位中层入驻古坊小学，实现了两校管理同步、资源共享、文化相融的集团化办学新格局，两校协同发展、成效显著。2006年，县实验小学教育集团又增加赤石、云坛、雾溪小学，开创了以城带乡的教育发展新格局。而今，集团化办学更是以“互联网+义务教育”“同步课堂”等新模式在全县铺开，城区四所小学，每所学校各带一至二所或三所农村薄弱学校，逐步缩短了城乡教育差距。同时，所有学校都建成计算机教室和校园广播系统，实现了“校校通”，全县100%的中小学生可高质量、高水平享受网上教育资源，云和教育逐步向优质均衡发展迈进。

　　30多年的教育生涯，也让饶小丽经历和见证了云和县教育发展的变迁。至2020年底，云和县设有电大分校1所，普通高中1所，职业高中1所，九年一贯制学校1所，特殊教育学校1所，区域成人文化技术学校3所（下辖乡镇〈街道〉成人文化技术教学点10个），社区学校3所，老年教育教学点10个（与县老年电视大学合作设立），教育布局规划更趋优化。云和县还先后创成省级教育强县、省课外文体工程示范区、省教育技术装备规范管理示范县、全国义务教育基本均衡县、浙江省教育基本现代化县。



　　饶小丽说，现在云和最好的建筑是学校、最美的环境在校园，目前，全县100%的高中学生，86.92%的义务教育学生和95.80%的幼儿在城区就读，更多的云和学子在童话之城尽享教育发展成果，这让她倍感欣慰。



　　诚如饶小丽所言，如今云和教育不断优化，不仅学生身体素质有了明显提高，各学段办学质量也有了显著提升，正朝着人民满意的教育目标不断迈进。